Tổ chức dạy học bài quyền năng của người kể chuyện bộ kết nối tri thức với cuộc sống cho học sinh lớp 10 theo định hướng phát triển năng lực

Người kể chuyện không chỉ đơn thuần là người thuật lại các sự kiện. Họ là người kiến tạo thế giới trong câu chuyện, người quyết định điểm nhìn, giọng điệu, và cách thức thông tin được truyền tải đến người đọc. Vai trò của họ ảnh hưởng trực tiếp đến cách chúng ta hiểu và cảm nhận câu chuyện. Hiểu rõ về người kể chuyện giúp học sinh phân tích tác phẩm văn học sâu sắc hơn, nhận ra những ẩn ý và thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm. Tầm quan trọng của người kể chuyện còn nằm ở khả năng tạo ra sự kết nối giữa tác phẩm và người đọc, biến những trang văn thành một trải nghiệm sống động. Do đó, cần phải xem trọng kỹ năng kể chuyện trong giảng dạy.

Mục tiêu của việc dạy và học Quyền Năng Người Kể Chuyện trong Ngữ văn 10 là giúp học sinh nắm vững khái niệm về người kể chuyện, hiểu rõ vai trò và quyền năng của họ trong việc xây dựng và truyền tải câu chuyện. Học sinh cần có khả năng phân tích các yếu tố như giọng điệu, ngôn ngữ, cấu trúc, và điểm nhìn của người kể chuyện. Bên cạnh đó, việc thực hành kể chuyện sáng tạo cũng là một phần quan trọng, giúp học sinh phát triển năng lực diễn đạt, tự tin giao tiếp, và truyền cảm hứng đến người nghe. Theo chương trình, học sinh cần có năng lực tiếp nhận và đánh giá các loại văn bản.

Một trong những khó khăn lớn nhất là giúp học sinh phân biệt rõ ràng giữa tác giả thực tế và người kể chuyện trong tác phẩm. Người kể chuyện là một nhân vật được tạo ra bởi tác giả, có vai trò và điểm nhìn riêng. Sự nhầm lẫn giữa hai khái niệm này có thể dẫn đến những hiểu lầm trong việc phân tích tác phẩm văn học. Giáo viên cần sử dụng các ví dụ cụ thể, so sánh và đối chiếu để giúp học sinh nhận ra sự khác biệt này. Người kể chuyện không phải là bản sao của tác giả.

Một thách thức khác là sự thiếu hụt về tài liệu dạy học và phương pháp dạy học Ngữ văn sáng tạo, phù hợp với yêu cầu của Chương trình mới 2024. Giáo viên cần phải tự tìm tòi, nghiên cứu và xây dựng các hoạt động, bài tập thực hành giúp học sinh phát triển kỹ năng kể chuyện, phân tích, và sáng tạo nội dung. Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cũng là một giải pháp hiệu quả, nhưng đòi hỏi giáo viên phải có kiến thức và kỹ năng nhất định. Do đó, cần phải có những buổi bồi dưỡng giáo viên về phương pháp dạy quyền năng người kể chuyện.

Chiến lược đọc hiểu giúp học sinh tiếp cận văn bản một cách chủ động và có hệ thống. Giáo viên có thể sử dụng các câu hỏi gợi mở, bài tập phân tích, và hoạt động thảo luận để giúp học sinh khám phá các yếu tố của truyện và quyền năng của người kể chuyện. Phiếu học tập là một công cụ hữu ích để hướng dẫn học sinh phân tích các yếu tố như điểm nhìn, giọng điệu, và ngôn ngữ của người kể chuyện. Thông qua đó, học sinh có thể tự đánh giá và bồi dưỡng năng lực kể chuyện của mình.

Hoạt động nhóm thảo luận tạo cơ hội cho học sinh chia sẻ ý kiến, tranh luận, và học hỏi lẫn nhau. Giáo viên có thể đưa ra các câu hỏi mở, khuyến khích học sinh phân tích các ví dụ cụ thể, và diễn giải văn học. Kể chuyện sáng tạo là một hoạt động thực hành giúp học sinh phát triển kỹ năng sử dụng ngôn ngữ, xây dựng cốt truyện, và tạo dựng nhân vật. Giáo viên nên tạo không gian thoải mái và khuyến khích học sinh tự tin diễn đạt ý tưởng của mình.

Việc tích hợp công nghệ thông tin vào bài giảng về Quyền Năng Người Kể Chuyện có thể mang lại những trải nghiệm học tập thú vị và hiệu quả hơn. Giáo viên có thể sử dụng các phần mềm trình chiếu, video, hoặc ứng dụng tương tác để minh họa các khái niệm và ví dụ. Việc tìm kiếm và chia sẻ tài liệu dạy học cũng trở nên dễ dàng hơn nhờ có internet. Đồng thời giúp giáo viên dễ dàng khai thác các ngữ liệu một cách đa dạng và sinh động hơn.

Khi phân tích tác phẩm văn học, học sinh cần chú ý đến điểm nhìn, giọng điệu, và ngôn ngữ của người kể chuyện. Những yếu tố này ảnh hưởng trực tiếp đến cách chúng ta hiểu và cảm nhận câu chuyện. Học sinh cần đặt ra những câu hỏi như: Ai là người kể chuyện? Họ đứng ở vị trí nào? Họ có quan hệ như thế nào với các nhân vật và sự kiện trong câu chuyện? Từ đó, học sinh có thể khám phá những ý nghĩa sâu xa mà tác giả muốn gửi gắm.

Học sinh có thể sử dụng những kiến thức và kỹ năng đã học để sáng tạo nội dung và kể chuyện một cách hấp dẫn. Điều quan trọng là học sinh phải biết cách xây dựng cốt truyện, phát triển nhân vật, và sử dụng ngôn ngữ một cách hiệu quả. Giáo viên có thể khuyến khích học sinh viết truyện ngắn, kịch bản, hoặc tham gia các cuộc thi kể chuyện để phát huy khả năng sáng tạo của mình.

Trong một thế giới ngày càng kết nối, kỹ năng kể chuyện trở nên quan trọng hơn bao giờ hết. Khả năng truyền tải thông tin một cách hấp dẫn, thuyết phục, và truyền cảm hứng là một lợi thế lớn trong mọi lĩnh vực của cuộc sống. Việc phát triển kỹ năng kể chuyện cho học sinh không chỉ giúp các em thành công trong học tập, mà còn trang bị cho các em những công cụ cần thiết để đối mặt với những thách thức của thế kỷ 21. Học sinh có khả năng tự học và có tư duy sáng tạo.

Để đáp ứng yêu cầu của Chương trình mới 2024, giáo viên cần tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học Ngữ văn, tập trung vào việc phát triển năng lực của học sinh. Việc sử dụng các công cụ và kỹ thuật mới, khuyến khích sự sáng tạo và tự tin diễn đạt của học sinh là chìa khóa để thành công. Quan trọng hơn cả, giáo viên cần tạo ra một môi trường học tập thân thiện, cởi mở, nơi học sinh cảm thấy thoải mái chia sẻ ý kiến và thể hiện bản thân.